Համո Սահյանի «Անտառում» բանաստեղծությունը գրավոր պատմի՛ր (արձակի փոխադրիր)։
Բացատրի՛ր տրված փոխաբերությունները /ոչ ուղիղ իմաստով գործածված արտահայտությունները/:
ա)Անտառում ամպի ծվեններ կային: Կտոր-կտոր ամպերը ցվրված էին։
բ)Շշուկներ կային անտառում այնքա՜ն: Տարբեր ցածր ձայներ կային անտառում։
գ)Օրոր էր ասում աշունն անտառին: Քամին ծառերը շարժում էր, ոնց որ երեխային օրօրեր։
դ) Եղյամն էր սունկի գլուխն արծաթում:Ջրի կաթիլը կաթաց սնկի վրա, սունկը փայլեց։
Բանաստեղծության ո՞ր պատկերն է քեզ շատ դուր գալիս: Պատասխանդ հիմնավորի՛ր: Ինձ դուր եկավ այն տունը երբ նկարագրվում էր ճանապարհը, շշուկները, այդ խոնավ բուրմունքները։
Նկարի՛ր քեզ դուր եկած բանաստեղծական տունը կամ տները, ձայնագրի՛ր, տեղադրի՛ր բլոգումդ:
Գրի՛ր կապույտ-երկնագույն, մշուշ-մառախուղ, կածան-ճանապարհ, եղյամ-ցող, հողմ-ուժեղ քամի, որսկան-որսորդ բառերի հոմանիշները
Երկու քույր ապրում էին մի տանը։ Նրանց ծնողները այդքան էլ հարուստ չէին,երկուսն էլ հիվանդ։ Փոքր քույրը ամեն ինչ անում էր ծնողների համար, մեծ քույրը մենակ դժգոհում։ Մեծ քույրը կույր էր։ Օրերից մի օր մայրիկը իրեն շատ վատ է զգում, աչքերը բացելուց հետո տեսնում է որ նա հիվանդանոցում է։ Փոքր քույրը ամեն ինչ անում է, որ մայրը ապաքինվի, մեծ քույրը՝կույր լինելով մտածում է որ նրան խաբում են և ոչինչ չի անում։ Մայրը ապաքինվում է փոքր քրոջ օգնությամբ, մեծ քույրը հասկանում է որ նրան չեն խաբել գնում ասում է․
-Մամ, պապ, քույրիկ, կներեք, ես չէի մտածում, որ սենց բան կլինի, էլ չեմ անի։
39.Բացատրի´ր, թե գլուխ բառը ամեն մի նախադասության մեջ ի՞նչ իմաստով է կիրառված՝ փոխարինելով խելք, ղեկավար, կատար, ծայր, մաս, վրա բառերով: Ո՞ր նախադասության մեջ գլուխ բառն այլ բառով չես կարող փոխարինել:
Արջը գլուխը բարձրացրեց: Ուղիղ իմաստ
Սարի կատարին ինչ-որ բան է փայլում:
Այս մարդը խելք չունի:
Գրքի առաջին մասը շատ հետաքրքիր էր:
-Իսկ ո՞վ էր ձեր ղեկավարը,- որոտաց զորավարը՝դիմելով գլխիկոր զինվորներին:
Կալիֆոռնիա: Բիթլիսից գաղթած հայ ընտանիք, որտեղ 1908 թ․-ին ծնվեց 4-րդ երեխան: Նրան կոչեցին Վիլյամ: 1911 թվականին, երբ 37-ամյա Արմենակ Սարոյանը մահացավ, մայրը՝ Թագուհի Սարոյանը, չէր կարողանում պահել երեխաներին: Արդյունքում երեխաներին՝ Հենրիին , Զաբելին, Կոզեթին ու Վիլյամին, տեղափոխեցին որբանոց։ Այդ ժամանակ Վիլյամը 3 տարեկան էր, և հոր մահն ու մանկատուն տեղափոխվելը ծանր փորձություն էին փոքրիկ Վիլյամի համար:
Այդ ժամանակ մայրը նրան Coon Jiger անունով մի տիկնիկ էր նվիրել։ Տիկնիկ, որը երկար տարիներ լինելու էր Վիլյամի անբաժան ընկերը և այդ տիկնիկով էր փորձելու փարատել մոր բացակայությունը:
Վերադարձդեպիտուն
Մոտ 10 տարի ապրելով մանկատանը՝ նույն ճանապարհով Վիլյամն իր քույր-եղբայրների հետ մի օր վերադարձավ տուն: Սակայն վերադարձը մանկատնից չդարձավ վերադարձ դեպի անհոգ կյանք: Աշխատանք հեռագրատանը: Վիլյամը ստիպված էր օգնել մորը: 13-ամյա երեխայի համար դա դժվար փորձություն էր:
Թե’ որբանոցում, թե’ հետո արդեն տանը, Վիլյամը այդպես էլ կանոնավոր կրթություն չստացավ։ Կրթությունն ու աշխատանքը համատեղելը դժվար էր տղայի համար: Իսկ երրորդ դասարանում դպրոցում հայտնի էր որպես ամենաչար տղան, ում հաճախ անկյուն էին կանգնեցնում, հայհոյում, քաշում մազերը, ականջները… Այդպես մինչև մի օր հայտարարեցին Վիլյամ Սարոյանը վռնդված է դպրոցից…
Ծանոթությունըհորհետ
Վիլյամը հորը չէր հիշում ու հորից շատ բան չէր պատմում մայրը: Սակայն 1922 թվականին, երբ Վիլյամը 14 տարեկան էր, մայրը նրան հանձնեց հոր թղթերի ու տետրերի մի կապոց: Դա Վիլյամի համար իր և հոր առաջին հանդիպումն էրհասունության հանդիպումը: Այդ հանդիպման ժամանակ էր, որ Վիլյամը իմացավ իր հոր ով լինելը: Հայրը բանաստեղծ էր, բանաստեղծություններ ու պոեմներ էր գրել «հին հայրենիքի» լեզվով։ Օրեր շարունակ նա կարդում էր հոր գրվածքները, հետո ուրիշ գրողների, հետո էլի ու էլի, և վերջում հասկացավ, որ չգրել չի կարող:
«Եսգրում եմ փոքր տարիքից, թեպետ այն ժամանակ ոչ մեկին չէի խոստովանում, որ
ուզում եմ գրող դառնալ։ Մերոնքբիթլիսցիները, հատկապես նրանք, ովքեր հիմնավորվել
էին Ամերիկայում, գրողներին լուրջ չէին վերաբերվում։ Նրանց համար կարևորն այն էր
կարո՞ղ ես փող աշխատել, թե՞ոչ։ Իմ հորեղբայր Արամն ասում էր.«Դու այդ հիմարությունը
թո՛ղ»։ Բայց ես չէի լսում…»։
Աշխատանքայինտարեգրություն
1926 թվական: 18 տարեկան Վիլյամն արդեն հասցրել էր աշխատել փոստատար, սևագործ բանվոր և սեզոնային մշակ Սան Հոակինի ֆերմաներում ու խաղողի այգիներում, բացահայտել էր Ֆրեզնոն այնքան, որքան հնարավոր էր:
Եվ ահա, ամեն տեսակ աշխատանքից գլուխ հանող Վիլյամը որոշում է նոր բացահայտումների գնալ: Թողնելով հարազատ Ֆրեզնոննա ճանապարհ է ընկնում դեպի Սան Ֆրանցիսկո: Սան Ֆրանցիսկոյում նրան նոր աշխատանքներ էին սպասումհեռագրատան ծառայող, ապասպորտային ապրանքների վաճառող, պահեստի բանվոր, և էլի ուրիշ աշխատանքներ: Սակայն ոչ մի աշխատանք իր սրտով չէր, ու նա ոչ մի տեղ երկար չէր մնումկարևորը հասցներ սենյակի վարձը տալ:
1933 թվական, Բոստոնի «Հայրենիք» շաբաթաթերթ: Վիլյամ Սարոյանի առաջին ստեղծագործությունը` Սիրակ Գորյան կեղծանունով, արդեն իրականություն էր` հետո ինչ, որ ոչ իր անուն-ազգանունով:
Մեկնարկը տրված էր, շարունակությունը՝ սպասված: Եվ չուշացավ առաջին գիրքը՝ 1934թ․, «Խիզախ պատանին թռչող ճոճաձողի վրա և այլ պատմվածքներ»: Հետագայում այս գրքի մասին ամերիկացի քննադատ Բ. Ռասկոն պիտի գրեր.
Ընթերցողը սիրեց գիրքը, գրախանութներում այն երկար չմնաց դարակներին և դատարկվող դարակները Վիլյամին ստիպեցին մտածել շարունակության մասին:
«1935թ-ին, երբ լույս տեսավ իմ առաջին գիրքը, ես կյանքում առաջին անգամ ինձ զգացի գրեթե
հարուստ։ Եվ այդ ժամանակ որոշեցի ուղևորվել Հայաստան։ Ուզում էի տեսնել իմ
ժողովրդին, իմանալ, թե ինչի մասին են խոսում իմ հայրենակիցները։ Ինչպես են
նրանք քայլում փողոցներով, ինչ են սիրում։ Ուզում էի նայել Բիթլիսի ուղղությամբ»։
Զինակոչիկը
1942 թվականին Սարոյանը զորակոչվեց բանակ, հետո իր տեսած ու ապրած պատերազմը պիտի դառնային ստեղծագործություններ՝ «Մարդկային կատակերգություն», «Վեսլի Ջեկսոնի արկածները»։ Նույն թվականին՝ մինչև զորակոչվելը, հիմնեց սեփական թատրոնը, որը, սակայն, կարճ կյանք ունեցավ:
«Երբ իմ «Մարդկային կատակերգությունը» թարգմանվեց հայերեն, մայրս կարդաց այն։
Մի անգամ ես նստել և ուտում էի նրա պատրաստած թանապուրը։ Հանկարծ նա մտավ
սենյակ և ասաց. «Երեկ գիշեր կարդացի քո գրածը։ Լավ էր»։ Եթե մայրիկն ասաց՝ «լավ էր», նշանակում
է՝ այդպես էլ կա։ Նշանակում է՝ թարգմանությունն էլ լավն է»։
Դեպիաշխարհ
Միշտ ու մշտապես, ուր էլ լիներ ու ինչ էլ աշխատելիս լիներ, Վիլյամի միտքը միշտ թռչում էր նոր երկրներ, ուրիշ երկրներ` նոր բացահայտումների ու նոր զգացողությունների ետևից: Եվ Համաշխարհային պատերազմի ավարտից հետո՝ 1950-60-ական թթ․-ին, Սարոյանն անդադար շրջագայում էր: Եվրոպա ու ոչ միայն Եվրոպա, մինչև հասավ հայրենիք` Հայաստան:
Սարոյանը Ամերիկայում սիրում էր հանդիպել հայերի հետ: Բայց Սարոյանի հուշերում ճակատագրական էր հատկապես ռեժիսոր Ռուբեն Մամուլյանի հետ ընկերությունը: 1936 թվականի հոկտեմբերին Մամուլյանի հետ հերթական հանդիպումը պատճառ դարձավ մեկ այլ ճակատագրական հանդիպման: Հանդիպում, որ սկիզբ էր դնելու Չապլին և Սարոյան բարեկամությանը:
Ռուբեն Մամուլյանի հարկաբաժնում տեսնելով Չարլի Չապլինին՝ Սարոյանը նախ՝ շփոթվեց: Հետո՝ պիտի իմանար, որ Նյու Յորքի այն համեստ կացարանը, որտեղ բնակվում էր Չապլինը, իր կացարանի հարևանությամբ է: Հետո արդեն ամեն երեկո Սարոյանն ու Չապլինը պիտի միասին զբոսնեին, թափառեին փողոցից փողոց: Չապլինը պիտի ազդեր նաև Սարոյանի ձեռագրի վրա՝ նրան արձակից տանելով դեպի դրամատուրգիա:
Իսկ երբ 1952 թվականին Չապլինին վտարեցին ԱՄՆ-ից իր նկարահանած «Մսյո Վերդու», «Բեմի լույսերը» ֆիլմերի համար, Սարոյանի համար դա հավասար էր սեփական անձի վտարմանը: Այդպես նրանց բարեկամությունն ընդհատվեց 23 տարով: Վերջին հանդիպումը 1975 թ. մայիսին էր, Փարիզում:
Այդ հանդիպումից 2 տարի անց Սարոյանը կարդաց Չապլինի մահվան մասին… Իրենց չդադարող բարեկամության մասին երբ էլ հարցնեին, միշտ նույն պատասխանն էր տալիս․
Երեխաները հոր հետ հաճախ էին հանդիպում, Սարոյանը ֆինանսապես ապահովում էր նրանց: Չնայած այդ ամենին` երեխաները, հատկապես որդին, բարդ հարաբերություններ ուներ հոր հետ: Ոչ ոքի չէր հաջողվում մեղմել տարաձայնությունը հոր և որդու միջև: Տարիները նրանց ավելի հեռացրին… Հանդիպման վերջին առիթը Սարոյանի կյանքի մայրամուտին էր:
Ի դեպ, Արամը բանաստեղծ է. Սարոյանը հաճախ էր կարդում որդու բանաստեղծությունները: Դուստրն ընտրեց դերասանի մասնագիտությունը, թեպետ նա էլ պատանեկության տարիներին գրում էր. հոր բնորոշմամբ՝ բավականին լավ գործեր:
«Եվայնուամենայնիվ, ինչ–որմիտեղինչ– որմիբանսխալէ»:
Սարոյանը 2 տարի տառապում էր քաղցկեղով, հիվանդությունը ծանր էր, թեպետ Սարոյանը փորձում էր այն թեթև տանել:
1981թ․-ին, սակայն, նրան տեղափոխեցին հիվանդանոց: Մայիսի 18-ը Սարոյանի վերջին առավոտն էր: Այդ օրը Ֆրեզնոյում ևս մեկ հայ պակասեց:
Նրա վերջին կամքը կատարվեց: Աճյունափոշու մի մասը թաղված է Երևանի Կոմիտասի անվան զբոսայգու պանթեոնում։ Իսկ 2008-ին Երևանի կենտրոնում բացվեց Վիլյամ Սարոյանի արձանը:
Ես ամառը գնացել եմ 2 շաբատով տատիկիս տուն որոհետև եկել եր պապիկս Մոսկվայից (հետաքրքիր բան չեղավ)։ Մյուս տատիկիս տանը մնացի 1 ու կես շաբատ (և ես տատիկիս տանել ոչմի բան չպատահեց)։ Մյուս ժամանակ ես իմ ընկերների հետեր ղաղւմ։
Սեպտեմբերի երկուսին ես, մայրիկս և քույրիկս այցելել ենք Հովհաննես Թումանյանի տուն-թանգարան։
Այնտեղ առաջին անգամ չէի և լավ ծանոթ էի թանգարանային նմուշներին։ Երբ դեռ փոքր էի եղել եմ անգամ Թումանյանի թանգարանում Դսեղում։ Սակայն այս այցից ինձ համար նոր էր, զարմանալի և տպավորիչ թանգարանում նորարարական լուծումը։ Այնտեղ նորագույն տեխնոլոգիաների միջոցով կարողացել էին վերարտադրել թումանյանի կենդանի կերպարը։ Շատ տպավորիչ տեսարան է, երբ ամենայն հայոց բանաստեղծը հասարակ մարդու պես, իրական ու այդքան մոտ կանգնած է կողքիդ, խոսում է հետդ, խրատներ տալիս։ Եթե անկեղծ՝ ժամանակակից տեխնոլոգիաները այս և նմանատիպ լուծումներով մեզ ավելի հասանելի են դարձնում մեր անցյալը ու նաև ապագան։ Թանգարանի ամեն անկյունը <<Թոըմանյանոտ>> է, վեհ ու խրոխտ։ Խորհուրդ եմ տալիս ընկերներիս անպայման այցելել։
Զեբրերը ոչ մեծ ձիեր են, որոնց մարմինը, ոտքերն ու գլուխը զարդարված են սև ու սպիտակ գծերով։ Նույնիսկ նրանց գլխի մազափունջն է սև ու սպիտակ։
Զեբրերին անվանում են նաև վագերաձիեր։ Նրանք ապրում են անապատներում, տափաստաններում, անտառներում:
Զեբրերը շատ զգույշ, արագավազ կենդանիներ են։ Սնվում են բույսերով: Ունենում են մեկ կամ երկու ձագ:
Այս սմբակավորների ինչի՞ն է պետք այդքան անսովոր՝ գծավոր լինելը: Գիտնականների կարծիքով, այն օգնում է զեբրերին փրկվել թշնամիներից։ Գիշատիչները, տեսնելով այդ գծավոր կենդանուն, չեն կարողանում ճիշտ գնահատել նրա չափերը, վազքի արագությունն ու ուղղությունը, որով փախչում է զեբրը։
Զեբրերը վտանգի պահին հավաքվում են միասին, և երբ գիշատիչը հանդիպում է նրանց մեծ երամակին, ապագա զոհի ընտրությունը դառնում է շատ դժվար։ Գազանի աչքերը շաղվում են, և նրան թվում է, թե իր առջև մի հսկա սև ու սպիտակ կենդանի է։
Զեբրերից յուրաքանչյուրի գծերը միայն իրեն են հատուկ․ բնության մեջ չկա նույն գծերն ունեցող երկու զեբր։ Ու հենց դրանց միջոցով են ձագերը մեծ երամակի մեջ անսխալ ճանաչում իրենց մայրերին։
Առաջադրանքներ
1.Տեքստից դո´ւրս գրիր այն նախադասությունը, որտեղ նկարագրված է զեբրերի արտաքինը:Զեբրերը ոչ մեծ ձիեր են, որոնց մարմինը, ոտքերն ու գլուխը զարդարված են սև ու սպիտակ գծերով։ Նույնիսկ նրանց գլխի մազափունջն է սև ու սպիտակ։
2.Ընդգծի՛ր ճիշտ պատասխանը: Ինչպե՞ս են այլ կերպ անվանում զեբրերին.
ագեվազներ,
վագերաձիեր,
մամոնտներ,
դինոզավրեր:
Ինչի՞ համար են զեբրերին անհրաժեշտ գծերը: Տեքստից դո՛ւրս գրիր այդ մասին պատմող հատվածը։ Գիշատիչները, տեսնելով այդ գծավոր կենդանուն, չեն կարողանում ճիշտ գնահատել նրա չափերը, վազքի արագությունն ու ուղղությունը, որով փախչում է զեբրը։
Ընդգծի´ր սխալ պատասխանը։
Զեբրերը վտանգի ժամանակ հավաքվում են և կազմում երամ:
Զեբրերը վտանգի ժամանակ հավաքվում են և կազմում երամակ:
Զեբրերը ինչպե՞ս են պաշտպանվում գիշատիչներից: Ընդգծի´ր ճիշտ պատասխանը։
Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համար բարձրանում են սարերը:
Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համար առանձնանում են իրենց խմբից:
Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համար երամակ են կազմում:
Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համար տարածվում են տափաստանում:
Ըստտեքստի՝ինչպիսի՞նէզեբրը։Դո´ւրսգրիր զեբրին բնութագրող կամ նկարագրող երկուբառ։Գծավոր, զգույշ
Զեբրերի ձագերը խմբի մեջ ինչի՞ միջոցով են ճանաչում իրենց մորը: Ճիշտ պատասխանը ընդգծի´ր.
հոտի,
մարմնի գծերի,
խրխնջոցի,
աչքերի:
Գրի´րկապույտներկվածբառերիհականիշները. մեծ -փոքր, անսովոր- սովոր, ճիշտ – սխալ, դժվար- հեշտ
Գրի´ր տեքստում հոգնակի թվով գործածված երկու բառ:տափաստաններում,վագերաձիեր։
Ընդգծի´ր թիվ ցույց տվող բառը՝ թվականը.
զեբր,
գծավոր,
երկու,
վտանգ:
Ընդգծի´ր ճիշտ պատասխանը։
«Սև», «սպիտակ»բառերը ցույց են տալիս.
առարկա,
թիվ,
հատկանիշ
գործողություն:
Ընդգծի´ր բարդ բառը.
գծավոր,
սպիտակ,
մազափունջ,
զեբր:
Կարդա´ տեքստըևկատարի´րառաջադրանքները:
Զեբրեր
Զեբրերը ոչ մեծ ձիեր են, որոնց մարմինը, ոտքերն ու գլուխը զարդարված են սև ու սպիտակ գծերով։ Նույնիսկ նրանց գլխի մազափունջն է սև ու սպիտակ։
Զեբրերին անվանում են նաև վագերաձիեր։ Նրանք ապրում են անապատներում, տափաստաններում, անտառներում:
Զեբրերը շատ զգույշ, արագավազ կենդանիներ են։ Սնվում են բույսերով: Ունենում են մեկ կամ երկու ձագ:
Այս սմբակավորների ինչի՞ն է պետք այդքան անսովոր՝ գծավոր լինելը: Գիտնականների կարծիքով, այն օգնում է զեբրերին փրկվել թշնամիներից։ Գիշատիչները, տեսնելով այդ գծավոր կենդանուն, չեն կարողանում ճիշտ գնահատել նրա չափերը, վազքի արագությունն ու ուղղությունը, որով փախչում է զեբրը։
Զեբրերը վտանգի պահին հավաքվում են միասին, և երբ գիշատիչը հանդիպում է նրանց մեծ երամակին, ապագա զոհի ընտրությունը դառնում է շատ դժվար։ Գազանի աչքերը շաղվում են, և նրան թվում է, թե իր առջև մի հսկա սև ու սպիտակ կենդանի է։
Զեբրերից յուրաքանչյուրի գծերը միայն իրեն են հատուկ․ բնության մեջ չկա նույն գծերն ունեցող երկու զեբր։ Ու հենց դրանց միջոցով են ձագերը մեծ երամակի մեջ անսխալ ճանաչում իրենց մայրերին։
Առաջադրանքներ
1.Տեքստից դո´ւրս գրիր այն նախադասությունը, որտեղ նկարագրված է զեբրերի արտաքինը:Զեբրերը ոչ մեծ ձիեր են, որոնց մարմինը, ոտքերն ու գլուխը զարդարված են սև ու սպիտակ գծերով։ Նույնիսկ նրանց գլխի մազափունջն է սև ու սպիտակ։
2.Ընդգծի՛ր ճիշտ պատասխանը: Ինչպե՞ս են այլ կերպ անվանում զեբրերին.
ագեվազներ,
վագերաձիեր,
մամոնտներ,
դինոզավրեր:
Ինչի՞ համար են զեբրերին անհրաժեշտ գծերը: Տեքստից դո՛ւրս գրիր այդ մասին պատմող հատվածը։ Գիշատիչները, տեսնելով այդ գծավոր կենդանուն, չեն կարողանում ճիշտ գնահատել նրա չափերը, վազքի արագությունն ու ուղղությունը, որով փախչում է զեբրը։
Ընդգծի´ր սխալ պատասխանը։
Զեբրերը վտանգի ժամանակ հավաքվում են և կազմում երամ:
Զեբրերը վտանգի ժամանակ հավաքվում են և կազմում երամակ:
Զեբրերը ինչպե՞ս են պաշտպանվում գիշատիչներից: Ընդգծի´ր ճիշտ պատասխանը։
Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համար բարձրանում են սարերը:
Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համար առանձնանում են իրենց խմբից:
Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համար երամակ են կազմում:
Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համար տարածվում են տափաստանում:
Ըստտեքստի՝ինչպիսի՞նէզեբրը։Դո´ւրսգրիր զեբրին բնութագրող կամ նկարագրող երկուբառ։Գծավոր, զգույշ
Զեբրերի ձագերը խմբի մեջ ինչի՞ միջոցով են ճանաչում իրենց մորը: Ճիշտ պատասխանը ընդգծի´ր.
հոտի,
մարմնի գծերի,
խրխնջոցի,
աչքերի:
Գրի´րկապույտներկվածբառերիհականիշները. մեծ -փոքր, անսովոր- սովոր, ճիշտ – սխալ, դժվար- հեշտ
Գրի´ր տեքստում հոգնակի թվով գործածված երկու բառ:տափաստաններում,վագերաձիեր։
Ընդգծի´ր թիվ ցույց տվող բառը՝ թվականը.
զեբր,
գծավոր,
երկու,
վտանգ:
Ընդգծի´ր ճիշտ պատասխանը։
«Սև», «սպիտակ»բառերը ցույց են տալիս.
առարկա,
թիվ,
հատկանիշ
գործողություն:
Ընդգծի´ր բարդ բառը.
գծավոր,
սպիտակ,
մազափունջ,
զեբր:
Կարդա´ տեքստըևկատարի´րառաջադրանքները:
Զեբրեր
Զեբրերը ոչ մեծ ձիեր են, որոնց մարմինը, ոտքերն ու գլուխը զարդարված են սև ու սպիտակ գծերով։ Նույնիսկ նրանց գլխի մազափունջն է սև ու սպիտակ։
Զեբրերին անվանում են նաև վագերաձիեր։ Նրանք ապրում են անապատներում, տափաստաններում, անտառներում:
Զեբրերը շատ զգույշ, արագավազ կենդանիներ են։ Սնվում են բույսերով: Ունենում են մեկ կամ երկու ձագ:
Այս սմբակավորների ինչի՞ն է պետք այդքան անսովոր՝ գծավոր լինելը: Գիտնականների կարծիքով, այն օգնում է զեբրերին փրկվել թշնամիներից։ Գիշատիչները, տեսնելով այդ գծավոր կենդանուն, չեն կարողանում ճիշտ գնահատել նրա չափերը, վազքի արագությունն ու ուղղությունը, որով փախչում է զեբրը։
Զեբրերը վտանգի պահին հավաքվում են միասին, և երբ գիշատիչը հանդիպում է նրանց մեծ երամակին, ապագա զոհի ընտրությունը դառնում է շատ դժվար։ Գազանի աչքերը շաղվում են, և նրան թվում է, թե իր առջև մի հսկա սև ու սպիտակ կենդանի է։
Զեբրերից յուրաքանչյուրի գծերը միայն իրեն են հատուկ․ բնության մեջ չկա նույն գծերն ունեցող երկու զեբր։ Ու հենց դրանց միջոցով են ձագերը մեծ երամակի մեջ անսխալ ճանաչում իրենց մայրերին։
Առաջադրանքներ
1.Տեքստից դո´ւրս գրիր այն նախադասությունը, որտեղ նկարագրված է զեբրերի արտաքինը:Զեբրերը ոչ մեծ ձիեր են, որոնց մարմինը, ոտքերն ու գլուխը զարդարված են սև ու սպիտակ գծերով։ Նույնիսկ նրանց գլխի մազափունջն է սև ու սպիտակ։
2.Ընդգծի՛ր ճիշտ պատասխանը: Ինչպե՞ս են այլ կերպ անվանում զեբրերին.
ագեվազներ,
վագերաձիեր,
մամոնտներ,
դինոզավրեր:
Ինչի՞ համար են զեբրերին անհրաժեշտ գծերը: Տեքստից դո՛ւրս գրիր այդ մասին պատմող հատվածը։ Գիշատիչները, տեսնելով այդ գծավոր կենդանուն, չեն կարողանում ճիշտ գնահատել նրա չափերը, վազքի արագությունն ու ուղղությունը, որով փախչում է զեբրը։
Ընդգծի´ր սխալ պատասխանը։
Զեբրերը վտանգի ժամանակ հավաքվում են և կազմում երամ:
Զեբրերը վտանգի ժամանակ հավաքվում են և կազմում երամակ:
Զեբրերը ինչպե՞ս են պաշտպանվում գիշատիչներից: Ընդգծի´ր ճիշտ պատասխանը։
Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համար բարձրանում են սարերը:
Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համար առանձնանում են իրենց խմբից:
Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համար երամակ են կազմում:
Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համար տարածվում են տափաստանում:
Ըստտեքստի՝ինչպիսի՞նէզեբրը։Դո´ւրսգրիր զեբրին բնութագրող կամ նկարագրող երկուբառ։Գծավոր, զգույշ
Զեբրերի ձագերը խմբի մեջ ինչի՞ միջոցով են ճանաչում իրենց մորը: Ճիշտ պատասխանը ընդգծի´ր.
հոտի,
մարմնի գծերի,
խրխնջոցի,
աչքերի:
Գրի´րկապույտներկվածբառերիհականիշները. մեծ -փոքր, անսովոր- սովոր, ճիշտ – սխալ, դժվար- հեշտ
Գրի´ր տեքստում հոգնակի թվով գործածված երկու բառ:տափաստաններում,վագերաձիեր։
Ընդգծի´ր թիվ ցույց տվող բառը՝ թվականը.
զեբր,
գծավոր,
երկու,
վտանգ:
Ընդգծի´ր ճիշտ պատասխանը։
«Սև», «սպիտակ»բառերը ցույց են տալիս.
առարկա,
թիվ,
հատկանիշ
գործողություն:
Ընդգծի´ր բարդ բառը.
գծավոր,
սպիտակ,
մազափունջ,
զեբր:
Կարդա´ տեքստըևկատարի´րառաջադրանքները:
Զեբրեր
Զեբրերը ոչ մեծ ձիեր են, որոնց մարմինը, ոտքերն ու գլուխը զարդարված են սև ու սպիտակ գծերով։ Նույնիսկ նրանց գլխի մազափունջն է սև ու սպիտակ։
Զեբրերին անվանում են նաև վագերաձիեր։ Նրանք ապրում են անապատներում, տափաստաններում, անտառներում:
Զեբրերը շատ զգույշ, արագավազ կենդանիներ են։ Սնվում են բույսերով: Ունենում են մեկ կամ երկու ձագ:
Այս սմբակավորների ինչի՞ն է պետք այդքան անսովոր՝ գծավոր լինելը: Գիտնականների կարծիքով, այն օգնում է զեբրերին փրկվել թշնամիներից։ Գիշատիչները, տեսնելով այդ գծավոր կենդանուն, չեն կարողանում ճիշտ գնահատել նրա չափերը, վազքի արագությունն ու ուղղությունը, որով փախչում է զեբրը։
Զեբրերը վտանգի պահին հավաքվում են միասին, և երբ գիշատիչը հանդիպում է նրանց մեծ երամակին, ապագա զոհի ընտրությունը դառնում է շատ դժվար։ Գազանի աչքերը շաղվում են, և նրան թվում է, թե իր առջև մի հսկա սև ու սպիտակ կենդանի է։
Զեբրերից յուրաքանչյուրի գծերը միայն իրեն են հատուկ․ բնության մեջ չկա նույն գծերն ունեցող երկու զեբր։ Ու հենց դրանց միջոցով են ձագերը մեծ երամակի մեջ անսխալ ճանաչում իրենց մայրերին։
Առաջադրանքներ
1.Տեքստից դո´ւրս գրիր այն նախադասությունը, որտեղ նկարագրված է զեբրերի արտաքինը:Զեբրերը ոչ մեծ ձիեր են, որոնց մարմինը, ոտքերն ու գլուխը զարդարված են սև ու սպիտակ գծերով։ Նույնիսկ նրանց գլխի մազափունջն է սև ու սպիտակ։
2.Ընդգծի՛ր ճիշտ պատասխանը: Ինչպե՞ս են այլ կերպ անվանում զեբրերին.
ագեվազներ,
վագերաձիեր,
մամոնտներ,
դինոզավրեր:
Ինչի՞ համար են զեբրերին անհրաժեշտ գծերը: Տեքստից դո՛ւրս գրիր այդ մասին պատմող հատվածը։ Գիշատիչները, տեսնելով այդ գծավոր կենդանուն, չեն կարողանում ճիշտ գնահատել նրա չափերը, վազքի արագությունն ու ուղղությունը, որով փախչում է զեբրը։
Ընդգծի´ր սխալ պատասխանը։
Զեբրերը վտանգի ժամանակ հավաքվում են և կազմում երամ:
Զեբրերը վտանգի ժամանակ հավաքվում են և կազմում երամակ:
Զեբրերը ինչպե՞ս են պաշտպանվում գիշատիչներից: Ընդգծի´ր ճիշտ պատասխանը։
Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համար բարձրանում են սարերը:
Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համար առանձնանում են իրենց խմբից:
Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համար երամակ են կազմում:
Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համար տարածվում են տափաստանում:
Ըստտեքստի՝ինչպիսի՞նէզեբրը։Դո´ւրսգրիր զեբրին բնութագրող կամ նկարագրող երկուբառ։Գծավոր, զգույշ
Զեբրերի ձագերը խմբի մեջ ինչի՞ միջոցով են ճանաչում իրենց մորը: Ճիշտ պատասխանը ընդգծի´ր.
հոտի,
մարմնի գծերի,
խրխնջոցի,
աչքերի:
Գրի´րկապույտներկվածբառերիհականիշները. մեծ -փոքր, անսովոր- սովոր, ճիշտ – սխալ, դժվար- հեշտ
Գրի´ր տեքստում հոգնակի թվով գործածված երկու բառ:տափաստաններում,վագերաձիեր։
